中国教师报： 我国卫生部门在2007年“世界预防自杀日”公布的调查数据显示，自杀在中国人死亡原因中居第5位，15岁至35岁年龄段的青壮年中，自杀列死因首位。您认为导致青少年自杀的原因有哪些？

    石中英：青少年自杀的年龄范围跨度比较大，从十多岁到三十几岁都有。不同年龄的自杀者自杀原因不尽相同。

    对于研究生以上的大龄青年人来说，他们自杀的原因大概有以下几种：一是预期失业，工作没有着落，就业压力太大；二是学业压力大，担心可能完不成学业，达不到老师的要求；再一个就是感情问题，不能找到所爱之人，或者所爱的人背叛自己，或者遭遇畸形的恋情等。畸形的恋情导致心智混乱，失去人生的意义感。

    对于本科生而言，往往是感情上的挫折导致其自杀。本科生也存在学业困难问题。有相当一部分本科生，由于学业基础不好、努力程度不够以及学习方式转变不到位等，导致他们不能适应大学的教学模式，出现学习困难、一门或多门考试不及格的现象。对于在基础教育阶段成绩比较好的学生来说，这是一个重大的挫折。由此，他们怀疑自己的学习能力、工作能力和生活能力，怀疑未来驾驭自己命运的能力。

    至于中学生自杀，家庭和学校往往是主要的原因。四川有个女学生上课迟到了，老师说了一些伤及人格和尊严的话，这个学生就自杀了。我看了很多自杀的案例，觉得中学生自杀事件最具有偶然性、突发性、情境性，不是一个经过长期思考和理智选择的结果，更多的是一时的情绪冲动。另外，家长或教师误解了学生，也可能导致学生自杀。中学生是最经不起别人误解的，他们常常以死来证明自己的清白。中学生自杀还有一个原因，就是心智不成熟，对人生的看法非常简单，很容易受到一些不良观念的影响。举个案例，几个初中女生成绩不好，感到在学校没有尊严，回到家里也没面子，很痛苦。几个人就想，死了以后就不用做作业了，干脆一起死了算了。她们就一起自杀，结果五个人死了三个。

    概括来看，不同年龄段的青少年，由于所面临的人生主要任务不同，心智水平发展不同，人生的压力来自不同的方向，所以他们自杀的原因是不一样的。这是我看到的一个现象。
   
要把生命的价值作为一切价值的根本
   
    中国教师报：中小学主要应该采取什么样的措施来预防学生自杀？

    石中英：小学自杀的非常少，只有极个别的高年级小学生会有自杀现象，这里就不说了。根据刚才的分析，我觉得以下方面是中学需要注意的。

    第一点，老师和家长要认真地了解自己的教育对象，了解处于青春发育期的孩子们的心理和行为特点。只有了解了他们的思维方式、行为特点以及影响他们态度和行为的主要因素，我们才可以更好地教育他们、帮助他们。这是很重要的。

    第二点，老师和家长要提高自己的教育意识，使用正确的、合理的、恰当的教育语言和学生进行交流，切记不要有意无意地伤害他们的面子、人格和尊严，要开放地、平等地、友好地和青少年交流，要善于倾听他们自己的辩护。中学生最受不得委屈，要给他们留下足够的辩护时间和机会来澄清一些问题，切忌犯主观主义的错误。从很多案例来看，很多中学生就是因为家长和老师不理解自己，不相信自己，觉得人生没意思了，才走上绝路的。

    第三点，我们要针对当前中学生，特别是独生子女占主体的学生群体，进行生命价值观的教育。要把生命的价值作为一切价值的根本，帮助他们理解生命的不易，帮助他们正确地看待日常生活中的委屈、不理解、偏见等现象，还要帮助他们敞开心扉和父母、老师交流。青春期孩子的特征是容易自闭，不爱和父母交流。你伤害了他，他也不讲。孩子不讲，心里面就很郁闷。我曾经看到一个案例，一个孩子从五岁就开始写遗书，一直写到初三自杀。平日里她自己偷偷地哭，不让父母知道。父母的每次伤害、老师的每次批评，她都记在日记里，不跟老师和父母讲。她死了以后，遗书和日记公布出来，大家一看才知道，这个孩子这些年活得这么不容易。我相信中国的父母和老师总体上还是很爱孩子的，只是很多时候方式方法不对，结果适得其反。