各位校长，大家好，首先感谢局领导给我这次和各位校长交流的机会，今天我发言的题目是：学校管理中的理念创新与实践。这个题目就是要和在座的共同探讨一下,我们这些新形势下的校长在面对社会变革、商品经济、素质教育、经济全球化等一系列问题中，如何去确立我们的办学理念，如何使我们的教育理念转变成我们的办学行为。我对教师经常说，要想有地位，先要有作为，要想有作为，先要有思维。在座的各位校长都是一些教育上的精英，恐怕在办学中做得都会比我好，既然来了都想通过学习把学校办好，所以咱先来共同研究一下目前校长在新形势下办学过程中所面临的几个问题。

    全国基础教育工作会议主要有两个主题：一是调整基础教育的管理体制，增加政府对教育的投入，确保教师工资按时发放，保证学校正常的运转和危房改造。二是以基础教育课程为关键环节，全面推进素质教育。根据基础教育工作会议的两个主题，我认为：

    一、新形势下校长在办学中面临的四大问题

    １、政府对改善办学条件的投入还不足。

    改革开放20年来，我国教育发生了质的变化，党和国家领导人经过20年的努力，使教育有了长足的发展，但因为我国是发展中国家，穷国办了大教育，以占世界基础教育总投入的0.78％的费用，承担了占世界总人数２０％的超大规模的教育，这如此大的差距，在相当一段时间内难以改变，我所说的我们校长目前所面临的四大问题就是在这两个主题中。其实何止四大问题，两大主题就是四个，教育有多少主题，这是第一主题的后半句，要求政府增加的投入干三件事，一是保工资，二是能维持下去，三是别砸死学生。我想在坐的大部分校长和我一样有同感，情况都差不多，可能有的会稍好一些，好一些的也是校长们经过苦心经营，挖空心思，办个幼儿园啦、特长班啦、搞点拾边地啦等等。就目前全国形势来讲，基本一个样，都是吃财政饭。我们不能和发达国家比投入，也不能和南方一些先进城市比设施，就这一点，要赶上南方也需要一段时间。因为中国目前的热点、难点、焦点（下岗、再就业、普九、治理腐败、计划生育等）已经困扰着各级政府官员，他们把所有的精力都用在了实践邓小平同志提出的“发展是硬道理”这句话上，因此，中国的一切问题是为了发展。那些政府官员不是不想把钱投在教育上，也不是不想把教育办好，而是因为教育的缺口太大，洞底太深，战线最长，见效最慢。谁都知道振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。中国要实现现代化，首先是教育的现代化，这个现代化不是在黑屋子土台子里就能实现的，也不是在一只粉笔、一块黑板上实现的，所以没有投入的教育，学校不能发展，没有教育的投入，学校死水一潭。

    ２、教育体制束缚学校的发展

    任何阻碍社会发展的重要因素都是因为管理体制的陈旧与落后，我国教育的最糟时期是十年动乱，而在那时却有代表最先进、最革命的无产阶级——贫下中农管理学校。结果是以其昏昏，使人昭昭，使中国社会落后了几十年。而今天，我们的教育虽不是贫下中农管理学校，却是按照县、乡、村三级办学、三级管理的模式进行。就投入问题，哪级愿意投，成绩算谁的，来了评估的检查的，好听的，带粉的，能使官员有笑的全都进了耳朵，上了脸，这就来了那句话了，“村骗乡，乡骗县，一直骗到国务院。”就教师调入、流动问题也不是按需所要，而是按关系分配，按权力分配。就行政与业务的领导，任免与调动的协调等问题也经常发生互相推诿、扯皮现象，搞的校长只能是左也不是，右也不是，两边都得听，得罪了哪一方也不好。由于体制不理顺，校长在相当精力上要应付各自的会议、事务等，难怪社会对校长有些不理解。一时间，讨论起校长姓教还是姓钱，校长是否应该社会化问题等等。校长光姓教,钱从哪里来？校长不社会化，向谁要钱？

    ３、新教材改革对教师、校长、学校都提出了更高要求

    课程改革的主要任务有两点：一是教育内容，二是教育方法。无论是教育内容还是教育方法，都是为了素质教育的深化，既然是为了素质教育这四个字，这个问题就不是那么简单，对教师、学校、校长都提出了更高的要求。就内容而言，增加了综合科，在实践活动中，增加了信息技术教育、研究性学习、社区服务和实践。就方法来看，要改变重教为重学，变被动学为主动学，变单一的书本为多媒体和实践。就以上这些问题不是说我们的教师学学就会了，听几场报告就能驾驭新教材，学校连个实验室、微机室都没有，怎么实践？而是需要我们的校长早预见，早知道，早落实，早培训，以使我们的教师素质尽快提高。

    ４、素质教育的全面实施任重道远
 
    从八十年代末九十年代初，我国就提出了素质教育的理念，至今已有十几年了。十多年来，仁者见仁，智者见智。我们回过头来看看是否应该进行一些反思：我国的素质教育搞的怎么样？烟台在全国是最好的，全国素质教育现场会在这里开过，党和国家领导人也给予高度评价。汩罗的经验全国学，一时间几乎所有的校长也南下取经，打开所有教育读物、教育刊物几乎都是素质教育的文章。结果呢，正像专家评价我国目前的教育状况“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实。”

    从基础教育工作会议的文献，到李岚清副总理、陈至立部长的讲话，再三强调各级各类学校要扎扎实实的推进素质教育。全国基础教育工作会议是国务院主持召开的政府性会议，要求各级政府要高度重视素质教育，这说明实施素质教育不仅是学校、校长、教师的责任，还有社会、家庭、政府的职责。

    目前，国家的用人机制、保障机制不健全，脑力劳动与体力劳动的收入、分工、社会地位的差距越来越大，老百姓怎能不看中分数去千军万马走独木桥。我到全国知名学校临沂兴蒙学校去学习交流，胡美山校长给我讲了一个故事，有一个家长跟他提出：“我的孩子上初中考什么你就教什么，其他的你不用教。这些问题都摆在我们校长的面前，怎么办？就说实施素质教育吧，多好的一种方式，如果我们培养的都是一些复合型人才，合作型人才，一专多能人才，终身会学习的人才，全球能交流的人才，那才是教育的最大成功。可从目前的主观条件看，素质教育是一种要求很高的教育，它是全面的、综合的、整体的、系统的。从教育方针到办学目标、教学大纲、教育思想、教材、教学方式方法、考试制度、评价制度、升学制度都需要与之相适应，更牵扯到学校师资素质的提高，基础设施的齐全先进，也牵扯到社会、家庭和政府所创设的良好、宽松的氛围，这些条件绝不是在短时间内就能够具备的。例如教师的观念不改变，教学手段不改革，就不会实现素质教育。学校连图书、实验、音体美器材以及现代化的设施都没有或很少，怎么能让学生动口、动手、动脑，并使其全面发展呢？家长只关注孩子的分数，社会仍以升学率给学校排队，怎么能给学校实施素质教育创设一个适宜的大气候呢？我们可以畅想素质教育基本实现时的景象：全面发展代替片面发展，乐学好学代替厌学死学，知多智达代替知僵智枯，身心健康代替身心畸形，文明典雅代替粗野低俗，欢歌笑语代替苦闷烦燥。合格的教师，合格的学生，合格的公民，没有医院、警察、监狱，世界已变成美好的人间。

　　当前，我们在实施素质教育过程中，遇到重重困难，作为新时期的校长，责无旁贷。我们要正确地对待困难，想办法克服困难，在竞争中发展，在困难中改革，在改革中前进，为了国家的振兴，民族的希望，理应带头搞好教育改革与实践，管好每一所学校，率先实施素质教育。

    二、办学理念与校长行为的实践

    孙子言：兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。又言：夫未动而庙算胜者，得胜多也；未动而庙算不胜者，得胜少也，多算胜，少算不胜，而况无算乎。这说明了战争中谋划的重要性。作为校长他就是一个策划者，在办学中必须有自己的思想。使校长的理念通过师生员工来变成行为。前天我在省小学高级校长第五、六期提高班讲课时，有位校长和我交流，问我一个学校怎样才能变成名校？我跟他说了三点：第一靠校长的思想去统揽全局，使单位全员发挥其最大效能；第二靠教师的教学打造品牌，保持教育的高质量；第三抓办学特色来提高学校的知名度。关于校长理念的确定还要根据学校情况，因时因地而宜。这里我和大家交流一下我的一些办学理念。

    我的管理理念是: 以人为本（育人是根本，在全校范围内营造一种尊重人，理解人，关心人，爱护人的气氛。管事先管人，管人先管心，管心先知心）；

    我的用人理念是：贯彻情字，实施爱字；

    我的发展理念是：领先一步；

    我的投入理念是：用明天的钱办今天的事；

    我的育人理念是：育美的人；

    我的评价理念：简单主义（三条标准：实用即好、越简单越好、效果一定要好）。

    理念就是一种理性观念，是一种能够看出发展趋势和发展方向的观念。一种理念就是一种局面，一种新的理念就能开拓出一种新的局面，这种局面就是思想。

   （一）要有自己的思想。

    校长是学校的主要领导，每一位校长应有可贵的科学品质与理论修养。在办学过程中，不仅要按规律办事，而且要有自己的思想。因为我们的知识虽然重要，但都是外在因素，要把它转化为我们的办学行为，必须去实践它。陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事必躬行。”真正变成自己的东西，要去实践，要把自己的理性认识形成思想和理论进行整合，所以有人说：

    1、以人为本：校长必须带好三支队伍。干部队伍、教师队伍和学生队伍。干部队伍必须勤政、廉洁、高效、务实，在其位谋其政；教师队伍必须有敬业精神、有业务水平、有法制观念、有创造才能；学生队伍则要有自信、有兴趣、有活力、有提高。

　　我们不要光追求实干家，还要做思想家、理论家。毛主席说过：“我不是军事家，我就会打仗，无论是那一个阶段，都是武装大家，井冈山时，革命军队没有学历，仗怎么打？两句话：打得赢就打，打不赢就走”。这在孙子兵法中称为避其锐。92年我在常州路小学就规定凡取得大专学历的教师一次性奖励300元，大本学历一次性奖励500元，使教师学历达标率率先走在市区前列。97年我刚调入向阳小学任校长时，为了提高教师素质，规定在两年内会使用微机上课、备课，每月补贴20元，现在近1/2的主课教师会制作课件，教师学历达标率达100%。因此，教师的敬业精神来自对学校对事业的热爱，业务水平的提高来自学校、校长的培养。

    2、增加透明度：一个校长应把学校规划好，设计好，围墙是透明的篱笆式。既让师生看到外面的景色，又使社会、家长目睹学校的方方面面。

当改革开放的大门打开时，牛仔裤、肯德基也随之来到了同学们面前，地球村也进入同学们的大脑，作为校长，已经不是在闭关自守地办学，可谓满园春风关不住，世界潮流挡不住。其实，学校没有什么不可透明的，实践证明，增加透明度，可提高学校的知名度。

    3、合格加特长：要搞好教育现代化，首先是学校领导和教师的思想现代化、教育观念现代化，因为有什么样的办学思想，就有什么样的办学模式；有什么样的教学思想，就有什么样的教学模式；办学模式和教学模式决定着人才的标准。

    4、实事求是：一个学校在办学过程中，既要考虑到国家、民族的需要，又要兼顾群众、百姓的实际需求，把办学方向、培养目标、教学侧重点调整到社会放心、家长满意、教师愉快、学生受益的方位上来。

    为什么我们的实施素质这样难，其中一个重要的原因就是群众目前的实际需求与国家实施素质教育的目标还有观念上的差距。因此，学校的发展要实事求是，对教师的要求要实事求是，对师生的评价要实事求是。

    5、德育为首：一个学校最主要的是抓住爱国主义这条主线，从养成教育入手，教育师生从身边的小事做起，爱家、爱校、爱他人、爱学业，重点做好知与行的统一，培养其良好的公民道德意识、健康的心理和健全的人格。

    培养道德意识，我认为主要抓两点：一是从小事做起，二是抓知与行的统一。爱国主义不是靠说教就能达到目的的，更不能去讲一些生硬的大道理。

    作为校长的德育观，应是从增强综合国力的角度来认识道德教育，从教育的本质规律来认识道德教育。要从基本的道德和基本的价值观抓起，在小学应教育学生诚实、尊重、负责、合作、自律、坚韧、奉献。

    学生是德育的主体，不是灌输的。德育的模式要创新，一要实施情感性的教育模式，二要实施渗透性的教育模式，三要实施氛围型的管理模式。如一年级小学生你跟他讲爱党爱祖国，他很少听得懂，倒不如讲一些发生在身边的事，如爱校、爱家、爱他人、爱学习、爱劳动。日本人教育孩子从小见到纸屑就捡起来，用自己的钱买鸟食喂鸟。我们为什么不能从小事做起呢？难怪低年级学生在庆祝党的生日时，不时有学生开门望望，党怎么还不来呢？

    6、因地制宜：做为一个好校长，首先是不跟“风”，不追“热”，不搞花架子，不做文字游戏，把有限的资金用在改善办学条件上，使现有的教育资源得到充分的利用。

    7、居高临下：一个校长应该有战略家的眼光，教育家的精神，艺术家的头脑，站在21世纪的制高点上，培养学生的创造才能和艺术才能，最终实现以美育人、育美的人的教育目的。

作为一名校长，对学校各种管理活动要进行多因素、多方位、多角度、多手段的分析思考，有敏锐的观察力，丰富的想象力，设计具有新时期特点的办学方案和改革方案，努力做到教育目标系列化，教学环境最佳化，教师素质全能化。校长的思想境界及言行都将成为一面镜子，校长是楷模，在各方面敢于突破，掌握新动向，研究新问题，思考新方案，拿出新办法。

    毛主席说过，领导要学会弹钢琴，在学校工作中校长是“钢琴手”，要弹得和谐，彼此发出共鸣，和声部达到完善统一，形成校长工作的影响力。一个懂艺术的校长，都能正确处理好人际关系，增强凝聚力、向心力。

    (二)树立几种意识

    １、  发展意识

    不知大家想过没有，这个时代和文革以前，70年代以前确实有很明显的不同，这个不同就是现在很重视未来，很重视改革，强调发展，整个时代的节奏非常快，速度也在加快。大的方面讲，由计划经济转向市场经济，教育上由贫下中农管理学校走向了校长负责制。无论从工人、农民、厂长和做生意的，已经不再像70年代那样慢腾腾的悠哉悠哉。开个玩笑都没时间，吵架也没时间，什么都在讲改革，什么时候都在讲发展，什么地方都在讲加大力度、加大速度。如果在我们这个时代里，一个人从小没有一种创新的意识，没有一种变革的意识，没有一种忧患意识，墨守成规，循规蹈矩，很快被时代所淘汰。像我们好多同志自行车碰撞以后，说声客气话就走了，因为没时间。在城里打个招呼，打个电话，感觉没时间，讲话时间长了，都感觉到浪费。而到了乡镇，特别是村庄，你就会发现一种悠哉悠哉的感觉，慢腾腾，这可能就是时代的精神在不同地方的反映，也就不同程度地影响着它。如果我们搞教育的也在这个时代慢腾腾的悠哉悠哉，不讲发展，不讲改革，在等、靠、要，那么不仅自身会落后，而且会影响一代人的发展。因此，我们感觉到时代就是在变变变，改改改。你如果到南方深圳、温州一带，就会发现，大小老板在忙碌，因为他们不这样就会被他人被时代所淘汰，那种讲究社会民俗、朴实的东西已经成为落后的了（如70年代选择对象的标准是家庭出身好，无历史问题，老实巴交，会过日子，而现在就不同，时代变了，观念变了，有人把目前选择对象的标准转移到高智商上）。所以，这个时代向我们提出的要求就是说，所培养的人不能以不动为标准，要有创新意识，有改革意识，有动的意识。所以我们要在市场经济下，在激烈的竞争下，在社会、家长的迫切希望下，实行校长负责制中的超常规、跨越式的发展。在这种情况下，校长要做到：胸中有规划，发展有计划，提高有变化。

    胸中有规划：学校建设、师资培训、学历达标、教育方针的贯彻落实、学校特色的创办等，作为校长要有近期目标和长远规划，工作中尽量减少失误。

    发展有计划：因地制宜、因人制宜、因事制宜，长期目标与近期打算有张有序，让师生看到本单位的发展有希望，对人能产生极大的吸引内力、凝聚力。

    提高有变化：每项活动、每个措施都抓到实处，有布置、有检查、有提高、有变化。提高本来就是变化，我说的这个变化是质的、飞跃的变化。

    97年我到向阳制定了三年规划，总目标是用三年时间创办一流。教育科研、家庭教育、电化教育、艺术教育、创造教育都获得了青岛市级以上先进单位称号。

    2、超前意识

所谓的超前意识就是对事物有预见性。因为教育这门学科本身就是一门未来学。它的使命是在替一个未知世界，培养着未知的儿童。因此，要求我们的校长要站的高、看的远，要跳出教育看教育，了解世界看教育，放眼未来看教育，站在世纪的门槛上搞好明天的教育。

96年在校长培训班上我就提出“抢在红灯闪亮前”，领先一步，步步领先。在提高教师业务能力方面，除对进修函授取得高级学历的进行奖励外，于4年前就规定凡用微机备课、上课的教师每月奖励20元，并发动家长购买微机，帮助教师购买微机。目前，教师家用机达到100%。在常州路小学与向阳小学任职期间，我都做到了投入超前，两校均建起了闭路电视系统，达到四机一幕进教室，班班有视频展示台、微机，学校有教育电视台，在电化教学方面始终走在全国前列。

    3、合作意识

    中国已经入世，树立合作意识非常重要，学习需要合作，教育教学活动需要合作。合作学习已经成为世界性的教育理念。杨振宁博士指出：如果说在过去有可能一个人独立完成诺贝尔奖项的话，那么进入八十年代以来，尤其是进入信息社会以来，没有人们的共同参与、相互合作，任何重大发明创造都不可能的。在经济一体化与专业分工日趋精细的大趋势之下，合作意识与合作能力已成为人们生存发展的重要品质。有人打比方，比较说明国人缺乏合作意识，美国人之间是打桥牌，注重双方的合作；日本人之间是下围棋，注重每个子之间的密切配合，打团体战；而中国人则是打麻将，吃上家，看下家。还有一个比方说，在运动场上竞跑，美国人的表现是一个首先冲刺，那么跑在第二位上的人会上去祝贺他获胜；日本人的表现是一个跌倒了，另外一个人扶起来一块跑；而中国人的表现是跑在后边的人妒忌跑在前面的人，想法打别腿，我跑不快，你也别想跑快。一句话，国人如柏杨先生所言，喜欢窝里斗。

因此，校长要借鉴国内外经验，扬长避短，努力营造共同学习、共同探究的良好的氛围，鼓励师生在学习中合作，在合作中生存，在合作中创新，在创新中发展。我认为：赞美别人，就是赞美自己；表扬别人，就是表扬自己。与人合作，是一种智慧的集合，力量的加强，心灵的碰撞。

    4、国际意识

我们的时代，是一个国际化的时代。有一个说法：现在是地球村，在家上网可与世界任何一个国家的总统对话。也就是说，很多问题已超越了国际，这是一个世纪性问题，不同于以前那种封闭的，闭锁的东西，什么都听不到，看不到，甚至把你蒙在鼓里。如文革时期听说台湾人民生活在水深火热之中，两个人穿一条裤子。改革开放，打开国门才知道，台湾富的很，这说明了什么，你还像以前那种固步自封，不学习人家的东西，就会落后，就会挨打。例如环境污染，你如果不能够迈向国际化也会受到惩罚。再如语言交流问题，外语应成为母语，你不会外语，就不会跟别人说话，国内来讲也是这样，发达的地方就会讲普通话。如果语言不通很困难，因为市场经济是交换的经济，不通语言怎么交往，这对我们来讲，国际化向我们提出了一种要求。

    小学教育要教会学生外语，这样他才是一个中国公民，才是一个世界公民，他不仅能为自己的祖国做出贡献，而且也能为世界的发展做出贡献。

    邓小平同志早在83年就为景山学校题词“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”他老人家的眼光提前20年就预测到教育的国际化问题。今天我们回过头来看看确实感到这位老人有远见，有卓识。改革开放，中国加入WTO，人才交流全球化，人才标准国际化已经进入我们的社会、家庭及学校。所以，我们当校长的必须要在世纪的最高处，俯看整个世界经济和教育。

    创新人才的培养是学校教育的主旋律，终身学习的方法将贯穿始终，一专多能的复合型人才将是未来的建设者。97年到向阳小学后，就让老师学外语，92年时我就和老师、家长讲21世纪对我们提出的一些要求。未来人的三张通行证（微机证、外语证、驾驶证）。这些问题我早就预见到了，现在谁不学微机，谁不学外语，谁不会开车，稍有条件的都在学，因此来说校长要做一个战略家。

    5、竞争意识

    前几年，在报刊上常见教育是否存在竞争和应该不应该竞争的讨论。这个问题的答案随着教育市场的逐步形成，已比较明晰地体现出来：教育存在竞争，教育应该竞争。这是一个不可逆转的必然趋势。这种竞争，首先表现在非义务教育阶段。学前教育、职业教育、成人教育，长期的、短期的、学历的、非学历的各类办学形式争相诞生。高等教育也不甘落后，这两年生源大战帷幕拉开，硝烟四起。外国的教育商人们看到了中国这块肥肉，纷纷抢滩登陆，力争分一杯羹。就是义务教育阶段也存在着竞争，民办学校自不必讲，公办学校的竞争也已浮出水面。原来为暗较量，现在变成了明竞争。竞争什么呢？表面看是争生源，而实际上是争财源，争地位，争名誉，争生存权和发展权。前几年，关于择校的讨论此起彼伏，这几年少了，人们已逐步认同了择校的合理性。原来人们认为“划地为牢”、就近入学是教育平等的体现，而实际上这种做法才真正造成了教育的不平等。生在好校区域的就该上好校，生在差校区域的就应该上差校，难道是平等吗？是合理吗？实际上，有钱人就应该让其子女上好学校，这叫花钱买教育，如同花钱购别墅、买汽车一样，对购商品的行为恐怕没有人指责，那我们为什么对购教育而指手划脚呢？再说把钱投向教育，对于国家的教育投资不足是一个有力的补充。这可是好事，大好事。所以，教育需要竞争，教育应该竞争，竞争才能出质量、出效益、出名校、出人才。

    6、质量意识

教育质量是时代发展的要求，是教育工作追求的目标，是教育事业生存的根本。在任何时代任何地方，教育质量仍是学校的生命线。那么，怎样才能提高学校的教育质量呢？

   （1）面向全体学生，关怀每个学生，为每个学生的发展服好务。转变教师的观念是关键，让教师认识到每一个孩子都是一个鲜活的生命，都是一幅生动的画卷，教师必须体会儿童生命的最大丰富性和主动性，关注每一个孩子的成长与发展。咱都知道没有不可教育的学生，只有不善教育的教师。爱因斯坦说过：“什么是教育，教育是人毕业后将学校里学的东西都忘掉了。”这说明了教师“授之以鱼”，还是“授之以渔”的辨证关系。今天，我们要寻找适合儿童发展的教育，而不是寻找适合教育的儿童。如：大宅门中永琪是最好的例子。开始有三位先生，都被永琪气走，为什么纪先生能留下来，而且受到永琪的欣赏。因为纪先生教育观念新、教学方法新，能因人而宜，因材施教，而且文武双全，用自己的才华征服了永琪。做为老师就要将课堂的空间让给学生，给学生一些权力，一些机会，一个问题，让他们自己去解决，自己去走路。

  （2）教师要有爱的情感和爱的艺术，要有多把尺子衡量学生。要将童心还给学生，将灵性还给学生，将时间还给学生，将主动权还给学生。要走进学生的心灵，以赏识的目光去发现，把课备好；以真诚的情感去表扬，把课上好；以饱满的热情去激励，把学生教好。牢固树立把爱心献给学困生、特困生、特殊生。树立“人人都是人才，人人都能成才”的观念，带着“放大镜”来看学生的闪光点，蹲下来和孩子说话，尊重学生的人格。这样，学生就有了自尊、自信、自爱、自强，也有了情感愉悦与积极进取的心理环境。

  （3）树立质量意识还要有社会、家长共同努力。2000年初，新闻媒体报道了浙江徐力杀母事件，一时间，整个教育都在谈减负，把这一事件全归于学校老师布置的作业多而造成的。我认为：什么是负担，不愿做的多一点也是负担，愿做的再累也不是负担。所以，在龙年伊始我就连续写了三篇评论，一是龙年伊始话减负，二是减负增质面面观，三是减负不减质，分别刊登在向阳校报中，发至全体家长。

　　提高教育质量，关键抓好课堂教学，因为它是实施素质教育的主渠道。质量在课堂，要树立四种意识：培养学生学会学习的意识、勇于创新的意识（怎样才是创新，（1）进步；（2）不模仿；（3）领先一步）、新知识教学观的意识，师生互动的意识。

　　实施四个策略：情境创设的策略、思维高峰激起的策略、创造兴趣激发的策略、民主氛围营造的策略。培养四个习惯：好学好问的习惯、发散性思维的习惯、评价性机制的习惯、动手实践的习惯。

    叶澜教授说过：把课堂还给孩子，让课堂充满生命的活力。要打好课堂教学的攻坚战，强化课堂教学研究的气氛。学校每学期搞的每人一节研究课、电教课、观摩课、全市的开放课，对提高课堂教学效率将起很大的作用。

    7、忧患意识

    电视连续剧《突出重围》的司令员说过这样一句话：

    一个没有忧患意识的民族是一个很危险的民族。校长的忧患有三个层面：

   （1） 形势忧患。党和国家把校长放在了战略位置，放在了快车道上。

   （2） 岗位忧患。新形势下，干部任用制度打破了校长终身制的规定。

   （3） 社会竞争忧患。

   （三）要突出办学特色

    1、 以现代化的教学设备为切入点，构建学校的硬环境。

    作为校长，其主要任务就是在努力建设学校的硬环境和软环境，使其成为一所名牌学校。作为硬环境的建设，本该是政府的事，而今天校长不得不绞尽脑汁省吃俭用，为学校添置点可用的东西。投入什么？中国的学校什么都得投，这就是像我们到了麦收季节，农民打粮食，叉把扫帚扬场锨，哪样缺了都不行，但家中又无能力购买，但有一样不置就不能打下粮食，那就是场院，因为，其他的工具都可以借，唯独场院需自己解决。那么，及早准备好一个能打粮食的场院就是抓住了麦收的切入点。

    从生产工具是生产力水平发展的重要标志来看，电教媒体对教学的作用就是生产工具。所以，我从92年开始到现在，经过两个学校，都选准了这个切入点，在两个学校都建立了教育电视台、微机室、闭路电视系统、多媒体教室，去年又在每个教室上了视频展示台、微机，更换了34英寸彩电，建起了校园网，增加了一百多个接口，学校领导每人一台微机，教师两人一台微机，实现了人人能上网，处处能上网，时时可上网。实践证明，教师的课堂教学都用多媒体课件，不仅直观形象，而且能激发学生的兴趣，迅速地提高了课堂教学效率。

    2、 以艺术教育为突破口建设学校的软环境。

艺术教育是学校教育的一个重要组成部分，其教育目的在于：引导培养学生对艺术的兴趣、爱好，奠定创造性智力品质及审美文化素养的根基，形成爱美、爱生活、爱自然的健康审美情趣，促进思想美、语言美、行为美。

    为什么要建设软环境？因为教育是文化与艺术相结合的产物。没有艺术的教育枯燥无味，缺少文化的教育会使人放荡。所以，一所规范的学校都是在欢歌笑语中，在音乐舞蹈中，在高雅的琴声中听到学生朗朗的读书声。

    李岚清副总理说过：“在所有人群的犯罪中，懂艺术的人的犯罪率是最低的”。为什么，因为艺术比较高雅，因为艺术可以修性，因为艺术可以育德，因为艺术可以益智。

    要使学校在最短的时间内提升自己的知名度，激起同学们的爱之情，只有选择艺术教育这个突破口，因为它面广、易学、调剂节奏、陶冶情操、成绩易见。如唱唱、跳跳、写写、画画、办办手抄报、写写钢笔字等。

    92年成立我市第一家管乐队。刚成立时我和老师一起学，现在我就会吹抱贝斯。

    97年到向阳组建小葵花艺术团。下设小燕子舞蹈队、百灵鸟合唱队、小海鸥器乐队，各种兴趣小组14个。学生到五年级时，都能在一节课中设计一张面版新颖的手抄报，2001年，学生在省级以上获奖面达到93%。

    学生近几年获奖情况：

    学年度　　　　 省级以上人数
    1997　　　　　　　96
    1998　　　　　　　182
    1999　　　　　　　460
    2000　　　　　　　703
    2001　　　　　　　1310

    为了让同学们学有榜样，几年来，我与同学们同台作画，为学生定期进行绘画指导，为全省十几所学校近万名学生进行手抄报讲座，六一节与孩子一起欢跳，三八节同老师共渡联欢。在学生中，我成了他们的朋友，找我签字的很多，交流的很多，共同切磋技艺的很多。在教师中，校长多才多艺，我与校长有差距，明天工作必须努力。在家长中，把孩子送到这样的学校一百个放心。

    做为一个领导，要得人心，要有切实的目标，高尚的人格，坚定的信念，优良的作风，卓越的才干，校长没有才不行，校长应该多才多艺，是一个复合型的人才。

    3、以养成教育为起点，教育学生走好人生第一步。

    自从有了人类社会，就有了管理这门学科，学校教育也是如此，凡是名校、特色校、家长社会满意的学校，这所学校首先是管理好。就管理而言，无非是对人、财、物进行合理的使用或搭配。就学校中人的管理而言，无非是教师和学生两个群体，今天我和大家交流的主要是对学生的管理。从何人手，我认为应该抓好小学的养成教育。这里用我国大中小学生的实例，来看我们的小学管理中的养成教育如何。

    一个中学生当他的妈妈外出时，自己竟不会扒皮吃鸡蛋；

    一个大学生将几周积攒的衣服寄回家，让其家长洗净；

    一个六年级的小男孩，冬季大便时仍让其奶奶将便盆端在被窝中；

    不完成作业的，老师天天像讨债一样；

    小偷小摸现象调查起来难以取证；

    破坏公物的大有人在；乱丢乱扔的习以为常等等。这些问题究竟谁之过？有的追究教育，有的埋怨校风，有的抱怨家长，有的归到社会。让我说：学生有误，各方有责，而我们的校长应承担主要的教育责任。因为老师是咱管，学生还是咱管，就是社会也有咱管的责任。有人说，教材脱离实际，给低年级的学生发建国50周年的成就展书，然后写出读后感，一切都是为了赚钱。我认为管不了的可以变通嘛，如我在给小学一年级学生入队讲话时，从不说他不知道的大人物，而是讲他易懂易见的事情，入学时先进行学习习惯的养成教育。所以我认为：

    学校在搞好教育的同时，重点抓好小学生的养成教育，从大处着眼，小处入手，重点解决知与行的统一问题，真正体现“学校无小事，处处是教育”的办学理念。

    有一个外地教委主任带领校长来校参观时，跟我说：“如果我们那里把手抄报贴在走廊里，会让学生撕掉。”我说：“魏书生老师说过一句话，你的教室里如果放上一个铅球，所有学生都会去踢它一脚，如果放上养鱼缸，同学们都去欣赏。”因为这是美育的组成部分。发现美、创造美、实施美，都要从人的心灵、环境、行为、语言及养成教育等方面抓起。我校每年举行的劳动技能大比武，比比同学们穿衣服、系鞋带、整理书包、叠被子、削苹果、刮土豆、绑拖把、修凳子等，它不是一次简单的表演形式，而是一次对素质教育的大检阅。

    4、以创造教育为主线，培养学生的问题意识。

    新的世纪来临了。这是一个知识经济的时代，而知识经济是以知识的创新为中心的经济体系，它以高变化性、高竞争性、高创新性、高合作性和高冒险性等为特征，其中以高创新性为核心。

    全国创造教育研究会会长、天津教科院院长张武升博士，在于2001年我市承办的“全国创造教育高级讲习班”上说：

    创新和创造在实质上是一致的、相同的，创造教育就是遵循人的创造活动规律和人的创造素质的教育规律，利用科学的、艺术的形式和方法，全面培养学生的创造意识、创造精神和创造思维。

    知识经济需要创新性人才，而创新性人才的培养需要教育和教师。而现行的教育制度、教育模式、教师队伍、学生状况等都是在按部就班、循规蹈矩进行教育活动，不利于创新学生的培养。创新毕竟不同于复制，它是一项艰苦的事情，创新之路是一条崎岖之路。只有事业心强烈，教师才能正视困难，并以顽强的意志去克服困难，从而进行艰辛的探索和开拓，最后到达创新山峰的顶点。创新是具有风险挑战性的，它要标新立异，与众不同，别出心裁，这很可能与周围的环境迥异，与许多人的观察和思维的方式不同，别人很可能视你为怪人、神经质，因此会反对你，疏远你。同时创新之路是自己或别人没有走过的路，所以有可能成功，也有可能失败。这就要求教师要有思想准备，有风险意识，敢于冒风险，敢于闯禁区，不怕失败，能力排众议，有时甚至应该甘于孤独和寂寞，坚决走自己的路，义无反顾，百拆不挠，屡败屡战，愈挫愈奋，直到达到成功的彼岸。只有具有一颗好奇之心，始终以一双好奇的眼睛去看世界，看学生，培养学生的问题意识，才能感到太阳每天都是新的，学生每天都是变的，才能发现心中的新大陆。

    创新型教师还应该做到：观念新、教态新，教学过程新。总之我认为：

    领导要有创新的思想，教师要有创造的才能，学生要有创造的兴趣，学校要有创造的氛围。

    在我校常年设有校长信箱和智慧星信箱，每年六一怎样过？车棚怎样搭？我给校长出点子等建议，都投到两个信箱中。

    就是在航模水池的底部，我们也将世界地图画在其中，学生在比赛过程中可以清楚地沿东海、台湾海峡、南海、马六甲海峡、印度洋、红海、黑海、地中海、直布罗陀海峡、大西洋到达非洲好望角。这样做不仅可提高同学们的航模兴趣，几年下来，所有同学都会了解世界各国在地球的所处位置。

    所以我们认为：创造就在身边，只要你勤观察、勤思考、善于提出问题、发现问题，对现有的模式进行动一动、搬一搬、挪一挪、换一换，也许答案就在这里。

    什么是创新人才？五个条件：一是充满对新知识的渴望，二是有提出问题和发现问题的能力，三是有欲望，四是有思维，五是有精神。

    5 以校园文化为载体，构建学校精神。

    校园文化是在长期的教育实践中所形成的并为全体成员所遵守的价值观念、职业道德、行为规范和准则的总和。

    他可以用三个同心圆来表示，外层包括物质文化、校容校貌、硬件建设、学校投入等。中间层包括制度文化、各种规章制度、职责。内层包括学校精神、师生的理念、职业道德和精神面貌。如战争年代的抗大精神；六十年代的鞍钢宪法、铁人精神；海尔今天的真诚到永远；澳柯玛的没有最好，只有更好等，都为企业的发展注入了活力。我们学校提出了“向阳少年，领先一步”的口号，它不仅在管理上要领先，而且要做到教学上的领先、投入上的领先，使这些校园文化的积淀变成师生的内动力。如你仍掉的是垃圾，我捡起的是品质。长期以往，会烙印在师生头脑中，学校一年四季的任何角落，都找不到一块纸屑。

    松：青松挺拔东风劲，雪雨风寒讲诚信

    竹：学竹向上谦于心，高风亮节拒蚀侵

    梅：效梅傲霜不染尘，蕊寒香冷业于勤

    兰：兰花清香满乾坤，磅礴四垂求于真

    牡丹：牡丹争艳富贵春，万紫千红铸花魂

    葵花：葵花向阳报光恩，团结合作绕中心

   （四）要学会经营学校

    所谓经营就是指作出合理的策划和管理。企业经营要通过合理使用设备，降低消耗来核算成本。学校经营也是如此，你的资金投在什么地方，效益多大，哪些是该花的，哪些是不该花的，这些钱从哪里来，都需要我们校长来进行经营。

    用明天的钱办今天的事，如学校投入要超前发展，个人消费要超前发展，教师家庭机。

    用别人的钱办自己的事，每年举行的保险杯运动会、新儒杯拨河赛、水利杯书画展、用校报做广告等，都是借用了别人的宣传费、广告费来承担印刷费用、会议费用。

    用社会上的钱办教育上的事，就是将借读费、赞助费用于学校的教育教学中，换句话说这叫借鸡下蛋。

   （五）要注重人格化管理

    所谓人格化管理就是突出人在管理中的地位，实现以人为中心的管理。它的宗旨在于尊重每一个人，它的任务是开发每个人的潜能，它的最终目的是实现人的可持续发展。但涉及到人的培养和成长、选聘和任用、人的积极性、主动性的发挥以及员工的参与管理人际关系、团队建设等方面的问题，借用著名管理学家陈怡安教授对人格化管理概括的三句话：点亮人性的光辉；回归生命的价值；共创繁荣和幸福。要做到这一点，必须做好以下三点：

   1．  培养干部的才能：做到信任、放权、协调、凝聚。严格地讲，新时期的干部应像汽车司机那样，第一要掌握好方向，不把一车人带错路；第二要有驾车的本领，就是说能驾驭教师，驾驭学生，驾驭课堂；第三要有服务的意识，随时关照你的坐车人。

   2．  开发教师的潜能：做到关心、尊重、培养、奉献。对教师的家事、子女上学、职工福利等方面，要做到关心。因为在教育这片园地中，感情是第一生产力，每一位教师都是独立的人格，理应受到尊重，当一个人被尊重被肯定时，会产生一种自尊的意识，他会尽最大的努力去完成自己的工作。这里我举一个例子来说明人的潜能的大小。92年我在常州路小学抓校办工厂时，接了一批外协加工活，共有2000个零件需30天完成，当任务下达给工人时，第一天完成了38个，第二天完成了50个，第三天完成了52个。这样下去，不仅任务完不成，而且会受到对方的罚款。结果，我提出了一个奖励政策，月工资不变，每天多加工一个增加0.1元钱，承包后，第一天就完成了84个，第二天完成了132个，结果提前了13天完成任务，光电费就省了300多元。其实承包后工人比原来才多拿了不到200元。这说明人的潜能是无止境的，是需要开发的，是需要与之相适应的激励政策。因为人的本性就是两面的，有光辉的一面，也有懒惰、消极、阴暗的一面，如何去诱导，关键是顺应人性。左中右昨天有，今天有，明天还会有。我们关心教师的成长，尊重他们的人格，培养他们的能力，让老师们发挥最佳才能，“生命的价值在于奉献”，追求事业的人常常视事业为生命，视工作为乐趣。一句话：靠事业留人，靠感情留人，靠待遇留人。

    3、要发展学生的个性：做到营造环境，激励成功。因为没有个性就没有人才，没有个性就没有创造性，个性发展是全面发展的核心，有个性的教育是最好的教育，所以个性是教育的灵魂。84年我在振华中学当班主任时，就为学生订阅了十几份报纸，开展丰富多彩的阅读、野炊、夏令营等活动，让学生唱主角，高中毕业后，这个班就考入26个大本生，比其它班级多十几个。91年设立的小能人比武大赛、95年搞的雏鹰争章活动坚持至今，收到良好的效果。在向阳，我不注重加班加点，不提倡多布置作业，课堂听课不看一些华丽多彩的东西，而是看看学生是否能提出问题，是否有独特的见解，是否有自己的个性。我们设立的人人获奖工程，其实就是给学生搭建了一个张扬个性的舞台，让他们从中体会学习的乐趣。总之，要给孩子权力，让他们去选择；给孩子机会，让他们去体验；给孩子困难，让他们去解决；给孩子问题，让他们去找答案；给孩子条件，让他们去锻炼；给孩子松绑，让他们去放飞。

    给孩子权利让他们去选择（干部竞争上岗）

    给孩子机会让他们去体验（六一节集体餐）

    给孩子困难让他们去找答案（建市十五周年六百人道具）

    给孩子条件让他们去锻炼（艺术节）

    给孩子松绑让他们去放飞（青岛一日游）

   （六）要做到五官端正

    新时期，党和政府对校长的要求越来越高，作为校长要德才兼备，身体力行。因为德是思想基础，决定着为谁服务；才是服务本领，决定服务效率和质量，二者不能分割。德能正其身，才能称其职，言能明其志，行能达其意，笔能行其文。除做到这些，还要做一个五官端正的人，即：

    头脑要清：校长要大事清楚，小事糊涂，敢于放权，做到有所为和有所不为，让下属都去发挥作用，不要事事都得校长去管。

    眼睛要明：对教育方针、办学思路要看得准，对小事要做到雾中看花，要有模糊概念。因为学校教育是一项复杂的事业，而对教育的评价，对人的评价更加复杂，尽管量化管理更加科学化、规范化、程序化，但校长领导艺术是非模式化的，是定量与定性相结合的，是概括的、综合的、随机的，这一点往往反映着校长的智慧和才能。

    耳朵要硬：校长不要听到风就是雨，要坚持真理，敢于碰硬，同一切歪风邪气做斗争，要敢于负责，为下属施展才华铺平道路。

    鼻子要灵：对新鲜事、急办的事要迅速做出反映，决策要准，行动要快，措施要得力，善于捕捉最新动态。

    嘴巴要净：校长是党和国家信任的教育管理者，他的一言一行，都会影响着全体师生，因此，作为校长哪些是该说的、哪些是不该说的，都要做到心中有数。

    三、    以美育人，育美的人

  “IC效应”与“2433”教育工程音像展示

  （《中国教育报》、《山东教育》刊登的介绍我校的经验做法：“袖珍式学校的大手笔”已转登在《胶州教育信息