“老师”……这是多么熟悉而又是多么陌生的声音啊。我下了车，与她交谈了几分钟之后，我又骑上车赶路，她还在那路口等车。

　　到校后，我把刚才路上发生的事告诉办公室的同事，让大家与我共同分享这来之不易的幸福感，自豪感，欣慰感。

　　为什么一句称呼，就让我有如此的感触呢？那要让我从2006年秋季开学说起……

　　这年我已过了不惑之年，并且，没有带初中毕业班的经验，再加上初三重新分班，把前两学年带的两个班全部拆分重组，分到我现在这个班的学生有不少来自不同的班级，情况非常复杂，。我非常不情愿，我原来带的两个班从初一到初二成绩很好，在全年级呈现明显优势。尤其语文成绩更是令人欣慰。可是这样一分，我的情绪一时没调整过来，在开学第一节课排座位时就发生了至今令我遗憾的事。有一女生不满意自己的座位还大声叫喊，我没多想就把她叫到讲台上并讽刺了她，还说“我就拿你开刀！”也正是从这个时候开始，这个女生对我这个新班主任有抵触情绪，接二连三的给我找麻烦，弄得整个班只因为她一个人而不团结，我想她是受伤了，心灵上受伤了。

　　也是开学后不久的一个课间，我班有几个女生到操场上看热闹——打架，我看见了，没好脸色并把她们叫到办公室，只有她目不斜视阴阳怪气的回答我的问话，我把她留下单独谈，她流着泪说-出了心里话，她很直爽很外露，可以说清澈见底，从他的话里我才知道，我在开班会说男女交往关系问题时有针对她的意思，她心里很不好受，我解释了之后，她似乎长叹了一口气。时隔不久的一天中午，因天气不好有的同学中午没回家，我吃完午饭到班上看看，当我走到教室后门口时，眼前的一幕让我愣了一下然后退出教室，一男生一女生面对面只一尺之隔在低语着什么，这女生是我班的她，那男生是外班的，平常我也有所耳闻他们俩关系密切，经我了解这男生是校体育队的，一天到晚很少在教室里上课，并且不止一个女生与他关系密切，在一个课间有一外班女生闯入我班打了她几个嘴巴子，就因为她与那男生太亲近了，事后我找到她了解了事情的全部情况，劝她说，你还想学习毕业后读高中，你的天地还很宽，这个男生根本不学习，素质不用说，再有，他跟很多女生关系都很亲密，看一个人最重要的是品质，何况现在作为初三毕业生，学习是重中之重，过早摘青苹果，那该是什么滋味。这次谈话以后，经过我的观察，她的学习劲头上来了，下课也不见那男生“串门”了。

　　时间转眼到了冬天，我们班没有暖气，还是生个小炉子取暖，教室里比较冷，也透风。一个早晨，我很早进了教室，被眼前的场景惊呆了，她坐在座位上，破口大骂另一个女生，过了好一会儿，她才意识到我的存在，停止了，课间，我把这两个女生叫到办公室了解情况，他如实地说了事情的过程，一个要开窗放味儿，一个要关窗，嫌冷，那个女生，从初一到初三，一直是我任她班主任，所以，我对她批评得严厉一些，单独跟她讲，我教你时间长，教她刚刚几个月，因此，对她要宽容一些，这件事她做得太过分，你受委屈了，你大度些，多给她一些时间，我利用开班会让这个学生在全班面前书面检查，她一看，这阵势，也作了自我批评，但我听出这里还有别的味道，那就是心里不服，认识得不够深刻，在作文课上，我让全班同学就此事写写自己的看法，从中我更全面地了解了她在同学们心中的形象，大多数与她关系都不错，说她平常非常关心他人也非常关心集体，只是脾气急，听不得别人大声训话，但有话好好说，和她是可以交流的。

　　这件事过了大约一个多月，正值隆冬，教室里比较冷，很多学生的手都被冻坏了，她的手冻得也很厉害，一个课间，我班的一个学生，气喘吁吁跑进我的办公室，“老师，教室着火了，您快去看看！”我一听，心到了嗓子眼儿，三步并两步跨进教室，教室的电源插座还在冒着烟，幸好是虚惊一场，原来是，她的电热宝在充电时因电线过细而打火。事后，我把后果的严重性向全班同学再次重申，要求他们严格禁止在教室内私自利用电源插座，我抓住这个有利的机会找她进行了一次长谈。从生命安全谈起，这是她最容易接受的，她知道不该冒这么大的危险；谈到她家时，她的头低了下去，她说，她们家靠她妈打工赚钱，供她们姐俩上学，她妈对她抱很大的希望，由于上中学后，没有处理好自己的情感问题，成绩每况愈下，内心很不安，怕她妈不好接受这个现实；谈到学习，我肯定了她的语文素养，指出了她的弱点，她微微抬起头，脸上有了几分喜悦，顺势，我继续说：“从开学到现在差不多半年了，你在这个班上感觉如何？”她不假思索地说：“太静了，静得让我心烦，我总想找人说话。”多么直爽的女孩啊！“初三了，同学们都憋足了劲，想考上理想的高中，你也要尽早有自己的打算，希望你融入这个学习气氛浓厚的班级题，和大家一同进步，这多好啊！”谈话进展得很顺利，我让她回班上上课，出办公室时，微笑着向我说了声“谢谢老师！”

　　这声音回荡在办公室，回荡在我们师生这两颗心中，让我的心里多了几分喜悦和欣慰。开学第一节课，我那句话伤了她的心，走过这半年时间，发生在她身上很多的事，是不该发生的，我应该付这个责任，因为我的教育方法不够恰当，让我们师生经历了这么多的事情，才相互得到了了解，谅解，弥补了我的过失。老师的爱是真挚无私的，毫无疑问，但有时采取不恰当的方式方法会使学生受到心灵上的创伤，这是我班主任工作中的一点经验。我愿与同行们驾驭好教育这艘方舟，迎着朝阳，驶向学生们心灵的港湾。

    (作者张艳华系河北省香河县第12中学教师)