老子的哲学令人们惊奇，原因就是他的哲学充满了“其大无边”的智慧！《道德经》开篇即言：“道可道，非常道；名可名，非常名。”，第一个“道”是指事物的规律，第二个“道”是指阐述事物规律的理论。前半句话的意思是说，事物的存在、运动、发展是有规律的，这些规律可以用恰当的理论来阐述；但是，事物存在、运动、发展的规律是在变化着的，那么，阐述它的理论也应该与之相应的变化。后面半句话也就不用再多说了。

　　那么，教育发展的规律是不是符合老子所说的这些规律呢？答案是肯定的。我们回顾历史，不难发现，人类的教育史就是教育与社会形态发展相适应的探索史。从个别化的教育到班级教育、学校教育、创新教育、素质教育，都在向我们展示人类在为教育发展与探索的种种努力和成果。随着我国社会的不断进步，人民富裕了，多元化媒体对人类的影响波及的我们生活的方方面面，各种意思形态在影响人类的心灵和行为。我们观察一下我们的学生，不难发现：让学生潜下心来学习和研究知识的人文环境变差了，相当一部分学生由此变得心气浮躁等等。我们学校教育的“速度”和强度远远落后于开放的、多元化的媒体、快速发展的社会，我们应当有何作为呢？面对这样一个开放的世界，如果我们再用过去那种封闭社会环境下的教育方式和形式，显然难以应对新的社会形态。因此，我们探索和研究教育，涉及的理论范围已经远远超过过去任何一个时代，心理学、行为科学、精神分析学、思维科学、教育学等等，还有思考的“技术”，脑开发的“技术”。我们在探究中一步一步的前行，是不是早晚有一天把教育也换成一种高速化的、新的、没有教育这个名词的“教育”形式和模式呢？完全有可能！因为“道可道，非常道；名可名，非常名。”

    （作者常丕责同系山东省东明县第一初级中学教师）