在历史教学中，如何依据史实，联系实际，对他们进行爱国主义教育，是历史课的一项重要任务。上好历史活动课，是完成这一任务的有效途径之一。

　　1、举行演讲会歌颂英雄人物

　　历史课审美教育的重要任务，就是歌颂历史上的英雄人物，用他们崇高的理想、美好的情操、高尚的品德来美化学生的心灵。为此，我们在历史活动课中，举行“历史英雄在我心中”、“英雄的情操”、“祖国寸土不能丢”等专题性演讲比赛，让学生结合历史史实说感受、讲体会、谈认识，使学生受到了英雄人物爱的激励、情的感染、美的熏陶。在演讲中学生列举了自己最受感动的英雄人物形象：如第一次出使西域的长骞；不怕艰险，不畏强暴，不弃汉节，一心报国，被拘留十年仍念念念不忘西行的崇高使命；郑成功严辞拒绝荷兰殖民者的利诱，率大军英勇战斗，终于使沦为外来者之手的台湾重新回到中国人民的怀抱，维护了祖国主权的完整。邓世昌指挥“致远号”战舰勇猛冲杀；中国人民在共产党的领导下坚持八年抗战，英雄业绩惊天地、泣鬼神……可歌可泣的历史篇章，无一不是反映了中国人民在反对外来侵略者的斗争临危不惧、誓死卫国的崇高精神。民族英雄的崇高品格，革命的光荣传统潜移默化，自然会在学生的心中孕育出爱我中华的高尚情操。

　　2、举行辩论会痛斥历史败类

　　结合历史教材培养学生的审美能力，还要十分重视帮助学生从对比中形成辨别真善美与假恶丑的能力。为此，举行“历史辩论会”，让学生列举历史上卖国求荣的败类及其卖国行径给人民造成的灾难不失为一种好形式。例如：引导学生列举：宋高宗和秦桧为了向金人求和，竟以“莫须有”的罪名陷害民族英雄岳飞于风波亭；清明统治者在鸦片战争以后签订了《中英南京条约》等一系列丧权辱国的条约，使中国沦为半封建半殖民地社会，等等。这些历史罪人对内残杀人民，对外屈膝投降，阴险狡诈，卑鄙毒辣，形象极端丑恶，他们永远钉在历史的耻辱柱上。学生通过对历史罪人的批判，获得了新的认识，认清了这些历史败类的实质，提高了辨别是非的能力。

　　3、举办图片展览展示艺术美感

　　引用与历史事件相关的文学艺术作品，是历史课教学中进行审美教育的一种有效方法。搜集与史实相关的艺术作品、图片，举办展览是历史活动课的一项重要内容。例如：关于岳飞抗金以及岳飞遒劲有力的书法作品。岳飞的草书贴《吊战场文》，“还我河山”的墨迹图片，雄劲的字体、流动的气势，给学生以字如其人的崇高美感；针对民主革命的史实，举办《中国革命历程图片展》，并配以解说，使学生如身临其境，印象深刻。实践证明：引用文学艺术作品可以使历史活动课富有成效的发挥教育作用，再现人物的音容笑貌，鲜明地体现了历史时代的特点，给学生以美的享受和深刻的思想教育。

　　总之，历史活动课应多渠道、多形式地对学生进行爱国主义教育，以增强学生的民族自信心和自豪感，了解历史，了解国情，立下宏伟誓愿，将来更好的报效祖国。

    （作者孙欣系山东省高密市密水街道拒城河中学教师）